Luisteropdracht

Deze luisteropdracht wordt uitgevoerd in een coöperatieve klassikale werkvorm.
Ik heb hiervoor gekozen omdat ze hier op mijn stage veel mee bezig zijn en ik het belangrijk vind dat kinderen kunnen samenwerken en dan daadwerkelijk met een gezamenlijke conclusie kunnen komen.
In deze les wordt de analytische luisterstijl toegepast.
 
Ik heb gekozen voor Pjotr Tsjaikovski - The Nutcracker - Danse Russe.

Voor de introductie kom ik binnen als de dochter van Peter Tsjaikovski.
Ik ben verkleed als een componist.
Kent iemand mijn vader? (Ik laat een plaatje zien op het digibord.)
Ik geef een korte beschrijving over mijn vader:
Mijn vader was een Rus en is 53 jaar oud geworden.
Hij was een componist. Wie weet dat dat is?
Een componist is iemand die muziekstukken bedenkt en opschrijft.
We gaan zometeen luisteren naar een muziekstuk van mijn vader.

De kinderen blijven in hun tafelgroepje zitten.
Op mijn stage zijn dit 6 groepjes van 4 kinderen.


Betekenis: Ik geef de kinderen de opdracht om naar het muziekstuk te luisteren en hierbij na te denken wat voor gevoel zij krijgen als ze dit horen.
Waar denk je aan bij dit muziekstuk? Wat voel je? Wat vind je ervan?
Dit is een motorische luisterstijl.
De kinderen analyseren hun gevoel en vertellen daarna in hun groepje hun eigen antwoorden.
De kinderen hebben elk een nummer: nummer 1, 2, 3 en 4.
In deze volgorde word er ook aan elkaar verteld.
Elk kind krijgt maximaal een minuut om te vertellen.
Ik geef na die minuut aan dat de volgende nummers aan de beurt zijn.

Klank: 
Ik laat de kinderen nu luisteren naar de instrumenten.
Welke muziekinstrumenten hoor je?
Dit is een analytische luisterstijl.
Ze moeten dus kritisch gaan luisteren naar het muziekstuk.
Ieder kind krijgt een half a4'tje en pakt zelf een potlood uit hun la.
Ik speel het muziekstuk af.
Tijdens het muziekstuk schrijven de kinderen de instrumenten die ze horen op het blaadje.
Daarna bespreken ze met elkaar welke instrumenten ze hebben gehoord en kunnen ze instrumenten erbij schrijven op het blaadje.
Hierna speel ik het nog een keer af en kunnen ze ontdekken of zij de antwoorden van de anderen ook daadwerkelijk terughoren in het muziekstuk.
Dit bespreken we daadwerkelijk.
Welke muziekinstrumenten hebben jullie allemaal gehoord?
Dit antwoord vraag ik per groepje.

Vorm: Rondovorm opschrijven
Vervolgens laat ik de kinderen erachter komen uit hoeveel delen het muziekstuk bestaat.
Ze beginnen met de letter A en zodra ze denken dat het overgaat op een nieuw deel zetten ze de letter B neer. Wanneer ze vinden dat bijvoorbeeld deel A zich ergens in het stuk herhaalt, zetten ze daar weer de letter A neer.
Dit doet ieder kind voor zich, op de achterkant van het blad dat zij al voor zich hebben.

Als afsluiting laat ik de groepen de 3 vragen presenteren:
Groep 1 en 2: Waar denk je aan en wat voel je bij dit muziekstuk?
Groep 3 en 4: Welke muziekinstrumenten hoor je?
Groep 5 en 6: Uit hoeveel delen bestaat het muziekstuk?

Tot slot bespreek ik met de kinderen wat ze ervan vonden.
Wat vond je moeilijk?
Wat vond je leuk?
Wat vond je goed gaan?

Bronnen:
- Roeland Vrolijk, (2013). Nieuw Geluid. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers.
-  TheWickedNorth. (2008, 19 december).  ''Tchaikovsky - The Nutcracker - Danse Russe''
[Videobestand].  https://www.youtube.com/watch?v=H28o3j58aME Geraadpleegd op 31 oktober 2015
  
Stap 9 van het stappenplan:
Feedback:
De feedback is gegeven door Bart.
Luisteropdracht: 
Je hebt goed de betekenis, vorm en klank beschreven.
Ik zou als tip de antwoorden erbij zetten.
Leuk dat je de kinderen zo goed laat luisteren naar de inhoud van het lied.
Zo zien ze dat er meer is dan alleen een ''deuntje'', dus dat er meer achter de muziek zit dan wat je hoort.
  
Ik heb ook feedback van 2 andere personen als reacties bij mijn luisteropdracht staan.